Практически насоки за действия на учителите
в критични ситуации

|Област Пазарджик

Местонахождение

| Телефон, e-mail

Услуга | Лице за контакт

' 1

Пазарджик
I

гр. Панагюрище, ул. .Кръстъо Чолаков’ №32

035/76 21 83 1 dcdu.daga@mail.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания  Лилия Петришка

гр. Пазарджик, ул. „Кн. М. Луиза“ №63

1036/66 38 00 1 egida_p2@abv.bg

Център за социална рехабилитации и интеграция \ Златка Грудева

гр. Белово ул. ..Априлско въстание” №15

10879 56 96 52 1 dcdu_belov@abv.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания | Спасимира Илиева

4

гр. Брацигово ул.“Васил Левски“ №6

035/52 25 17 1 nlna_naydenova@abv.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания  Костадинка Найденова

5

гр. Велинград, ул. „Гео Милев" №6

; 035/95 12 98 1 dcdmu_velingrad@abv.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания  Величка Симеонова

6

гр. Пазарджик, ул. ..П. Волов" №16

1036/65 68 93 1 dedu_p2@abv.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания  Гергана Васева

7

гр. Пещера, ул. ..Сокола“ №1

035/06 22 88 1

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания Соня Бурова

8

гр. Ракитово, ул. ,.Г. Георгиев“ №5

1035/62 22 32 1 dcdu_stilian@abv.bg

Дневен център за деца и/или младежи с увреждания 1Светлана Баева

9

гр. Брацигово, ул. -Трети март” №57

10879 51 28 66 1 ksuds_br03bv.bg

Център за обществена подкрепа ; Красимира Миярева

10

гр. Велинград, ул. _Цар Самуил" №13

0879609166 l cop.pg@mail.bg

Център за обществена подкрепа Златка Ангелова

11

с. Лесичово, общ. Пазарджик ул. -Георги Кратунчев” №2, ет. 2, дясно крило

035/17 22 33 | Cnst_cop@abv.bg

Център за обществена подкрепа  Цветанка Борисова

12

гр. Пазарджик, бул. -Ал. Стамболийски” №68

036/66 75 30; 0396 61 22671 Ksu_pazardjik@abv.bg

Център за обществена подкрепа (Гергана Спасова

гр. Панагюрище, ул. .Кръстьо Гешанов” №55

035/76 20 23 |

Център за обществена подкрепа  Красимира Русинова

ДОСТАВЧИК

ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО И АГРЕСИЯТА ДОБРИ ПРАКТИКИ

Фондация „Уникалните деца на
Видин“
тел: 094/924060,0882422778

1. Активно участие на специалисти - психолог и педагог от ЦОП в заседанията на МКБППМН, където се разглеждат случаи на вербална и индиректна агресия от страна на деца, ползващи услугата
2. Увеличаване броя на провежданите консултации с психолог и социален работник
3. Включване на децата, ползватели на услугата в групови работи за превенция и начини за справяне с афективни състояния при прояви на агресия
4. Срещи с родителите на тези деца в ЦОП и мобилна дейност - срещи с родителите в дома или на работното им място. Провежданите разговори са във връзка с поведението на децата и наказанието, което МКБППМН назначава.
5. Проследяване поведението на децата след тези действия на специалистите, изразяващо се в срещи е учителите и съучениците им

Фондация „Радост за нашите деца“ (ЦСРИ на деца със СОП „Радост“)
www.fondaciaradost.org тел: 052/731482,0878272745, 0878700635

- Образователна и терапевтична подкрепа на деца със специални нужди и техните родители

Сдружение „Разнообразни и равни“
тел: 0899553478

-Добронамерено отношение, загриженост и насърчаване на учениците и родителите за преодоляване на възникналите затруднения:
♦ Работилница за деца и родители в началото на учебната година, свързана с подготовката на необходимите пособия за образователния процес:

1. ) създават се условия за преодоляване на

трудности и проблеми, свързани с началото на учебната година

1. ) възможност да се наблюдава желанието на деца

и родители да творят заедно с учителя за осигуряване на учебен процес, отговарящ максимално на изискванията на училището

1. ) при нежелание на родителите - възможност за

приобщаване на проблемните деца както чрез екипна, така и чрез индивидуална работа

1. ) насърчаване на искреното и позитивно

общуване, добрите постъпки и малките успехи, особено на проблемните деца

1. ) спечелване доверието на родителите и тяхната

подкрепа при провеждане на работилницата, с цел получаване на оценка от тях и поощряване на децата

1. ) възможност за създаване на полезни навици за

подпомагане на братя и сестри в семейството, както и на приятели в училищна възраст

1. Включване в извънучилищни дейности, съответстващи на интересите и осмислящи свободното време на учениците
2. Работа с малки групи и индивидуално чрез ролеви игри
3. ) стимулиране на творческата дейност и оформяне

ма естетически вкус

1. ) запознаване с професии - оформление на

вътрешен дизайн на класна стая

1. ) създаване на навици за опазване на общественото

имущество

1. Организиране на съвместни празници с участие на родителите
2. Работа за укрепване на ученическия колектив, чрез подготовката и провеждането на празници и чествания

предоставят се равни възможности на всяко дете да разкрие дарбата си, чрез собствен избор на това, което ще представи

1. ) ролята на учителя е да бъде помощник и съветник
2. Създаване на подходящ сценарий, с доброволно участие на учениците
3. ) изгражда се отговорност при изпълнение на поставените задачи
4.  създава се уважение към различието
5. Превръщане на празника в истинска демонстрация на успехите и постиженията на класа като голяма група и на всеки негов член
6. ) създаденият продукт е без материално

изражение, но се изпълва с много емоции, взаимност, разбиране

1. ) насърчава се толерантността между учениците
2. ) въздейства се върху промяната на човешките

поведения и взаимоотношения

Център за обществена подкрепа - Дряново
тел:0878537622

1. Провеждане кампании от екип на ЦОГ1 в СУ „М Райкович” - Дряново в предварително определени класове от Директора на училището.
2. Работа по заявка на учители в случаи на нужда от работа с определен клас или ученик.
3. Работа по заявка от Директора на ДГ „Детелина” - Дряново, поради зачестилите случаи на агресия и при деца в предучилищна възраст.
4. Проведен психологически тренинг с родители от подготвителна група по въпроса как да постъпват възрастните, ако в поведението на детето възникне агресивност, как да реагират на пристъпите на ярост?
5. Обсъждане с родители възникването на детската агресия, възможните пътища за изход от трудни житейски ситуации; формиране у родителите култура да разбират проблемите на агресия у малките деца

- Обсъждане c родителите на възможните пътища за изход от трудни житейски ситуации

Сдружение „Ранна интервенция
на деца в риск“
факс: 056/879061
тел:056/879062,0879168006,
0879168001

- Работа основно с недоносени деца и деца с увреждания до 7 годишна възраст

Фондация „Символ на любовта -
дневен център за работа с деца с
увреждания“
тел: 0751 /61157
факс:0751/62179

1. Индивидуална и групова работа с деца с неприемливо поведение съобразно две програми, разработени от ИСДП, част от сборника „ Специализирани програми за деца в конфликт със закона“
2. ,,Програма за развитие на базови социални умения “
3. „Програма за обучение в умения за асертивно поведение “
4. Ангажиране на родителите с провеждане както на индивидуални сесии, така и съвместни, с техните деца
5. При несъдействащи родители се търси ОЗД

Сдружение „Г раждански инициативи“ - гр. Ловеч spi www.s2il0vech.com тел: 0876552571

1. Стартирана двугодишна програма по подписано между институционално споразумение с ОУ „Хр. Никифоров“ - Ловеч за превенция на насилието сред деца в училището, която включва:
2. Проучване чрез анкетни карти, попълнени от ученици, родители и учители
3. Анализ на ситуацията
4. Тематични обучения - проведени са две тренинг обучения, обхващащи деца от 2 до 6 клас:
5. ) за разпознаване на видовете насилие;
6. ) за запознаване на детето с отговорните страни, към които трябва да се обърне в случай на риск или насилие.
7. Работи се в група, а при индивидуални случаи на

неприемливо поведение или насилие, родителите се насочват към ДСП за подаване на заявление за ползване на СУ, съобразно нуждите на детето.

Фондация Асоциация Анимус” www.aniniusassociation.org тел ./факс: (+3592)9835205 9835305, 9835405
;

1. Реализация на програми за действие с деца с трудно поведение в училище
2. Разработване на стратегия и опит за справяне с насилието сред подрастващите
3. Превенция на насилието върху деца и юноши в семейството и в училище

• „Приятелите на Зипи” - бъдещите граждани на България - програма, учеща децата на умения за разрешаване на

конкретни проблеми, както и на овладяване и
разбиране на емоциите - своите и на другите. Всеки урок показва как децата да прилагат различни стратегии за справяне с трудностите, да повишат собствената си самооценка, да подобрят устойчивостта си на травматични събития. Това ги прави способни да помагат на себе си и на другите, да приемат и ценят различията на децата в класа.

1. „ Ранно разпознаване и предотвратяване па

тормоза в училище чрез участие па децата в 7 държави от Европейския съюз “ - проект, насочен към превенция на училищния тормоз, като учениците са активни действащи лица в процеса на създаване на                                               безопасна среда,
лишена           от насилие.     Разработени        и
разпространени материали по проекта:
Е) „ Чуй ме " - книжка, представяща гледната точка     на децата        към тормоза   и
безопасността в училище Класна стая без тормоз“ - наръчник за учители,          предоставен    на МОН                      за
безвъзмездно ползване
2.) „ Какво да правя ако тормозят детето ми в училище “ - диплянка за родители Материалите са достъпни на сайта на проекта: https://listen.animusassociation.com

1. „ RISE\ - Повишаване на вътрешните ресурси за справяне с училищния тормоз " ™ програма за интервенция на тормоза в училищните общежития. Въвежда техники за ползване в ситуации на тормоз сред учениците и осигурява инструмент за превенция на такива ситуации. Иновативна програма, базирана на тренинг и интерактивни техники с цел да се повиши вътрешният ресурс на тийнейджърите, самооценката им и уменията им за справяне в случай на насилие.
2. „Травма център за деца и семейства'* - програма, осигуряваща специализирана консултация и психотерапии на деца и техните родители
3. ) Подобрява способността на децата да

преработват болезнените събития в живота си и да се справят успешно в бъдеще

1. ) Помага на родителите да имат по-голяма

чувствителност към страданието на ... детето си

3.) Повишава родителския капацитет за създаване на подкрепяща семейна среда, в която детето да израства спокойно и здраво

1. „Зона ЗаКрила“        - детски център за

застъпничество и подкрепа. Взема участие в мултидисциплинарни екипи по случаи на деца, в различни обучения за надграждане на капацитета си за работа в ситуация на насилие и в работни срещи с институции по темата за насилие.

1. „Ключ към училище без страх“- проект за превенционни програми в паралелки от 1-ви до 10-ти клас в три училища, в продължение на 5 последователни учебни години. Целта на проекта е създаване на училищна среда, в която се възпитават ценности на здравословно общуване, ненасилствено разрешаване на конфликти и приемане на различията, за да бъдат предотвратени насилието, тормоза и унижението сред учениците

- Подкрепа на деца и родители, чрез Комплекс за социални услуги за деца и семейства, обхващащ работа с различни целеви групи:

1. деца с поведенчески проблеми и техните родители - от изключително значение е включването на родителите на тези деца в психосоциалната работа

L) предучилищна възраст - проблемно поведение като хиперактивност, разстройство на вниманието, агресия, тревожност, проблеми с раздялата

1. ) начална училищна възраст -

проблеми с концентрацията, проблеми на общуването с връстниците, обучителни затруднения

1. ) горна училищна възраст - бягства от

училище, проблеми в комуникацията със съучениците и други училищни трудности

1. деца, жертви на насилие и техните семейства - системна психосоциална работа за преодоляване на травматичните последици от преживяно домашно насилие, сексуално насилие, емоционална злоупотреба и подкрепяща среда за развитието и връщането към обичайния начин на живот.
2. деца, жертви и извършители на училищен       тормоз - пряка индивидуална помощ с оглед

$

на всеки конкретен инцидент и организация на цялостна мултидисциплинарна подкрепа за спиране на тормоза в конкретния клас и училище. Училищният тормоз е свързан с много срам и вина за децата, което често е повод да не търсят помощ от родители и институции. Това е причина проблемите да се задълбочават и да достигат до системата за закрила на детето в етап, когато последствията са утежнени. От една страна това са случаи на деца от уязвими социални групи, но от друга - това е феномен, който присъства във всякакви училища и следва да се реагира своевременно.
• деца, в риск от отпадане от училище и техните родители - предоставяне на активна психосоциална подкрепа и работа с тези деца и с техните родители, тъй като много често причината децата да бъдат извън образователната система или да изостават в училище се намира в семейството - неглижираие, родителско отчуждение, случило се травматично събитие* раздяла с важна за детето фигура, настъпила наскоро промяна в живота на детето и семейството и др.

Фондация “Социални практики в общността”- Пазарджик Център за обществена подкрепа "Зора" - Панагюрище
www.fondacia-spo,blogspot.com тел.: 035762023

1. Многократни срещи на социален работник ОЗД/ДСП и директор ЦОП с родител - „недоброволен потребител“ за осъзнаване необходимостта и важността от ползване на социална услуга „Семейно консултиране“, с цел повишаване на родителския капацитет и оказване на подкрепа на дете с неприемливо поведение
2. Последваща работа с вече доброволно ангажиран и съдействащ на следващ етап родител за извършване на консултации на детето с неприемливо поведение в училище със съответните специалисти и ползване на социална услуга „Училищна подкрепа“, „Социално-педагогическо консултиране на деца с поведенчески проблеми“ и „Психологическо консултиране“

Сдружение „Прегърни ме“

- Организиране на творчески ателиета за деца, настанени в социални центрове (основно в ЦНСТ), като по този начин се откриват и развиват талантите на децата

Център за обществена подкрепа към Областен съвет на БЧК - гр. Добрич

Работа в добро взаимодействие със специализираните държавни и общински социални.

dcenter@,abv.bg тел.: 058/605472

образователни и културни институции, както и с неправителствени организации

1. Спектър от разнообразни и отговорни дейности за интеграция на децата и семействата в риск, осъществявани от екип, включващ ръководител, педагог, социален работник и психолог, както и дейности, свързани с превенция на агресията от деца с неприемливо поведение по направления:
2. помощ в индивидуалната подготовка на децата за учебните занятия
3. индивидуална и групова работа с родителите, насочена към повишаване на родителския капацитет, в различни области - според възрастта и потребностите на децата
4. психологическа подкрепа на деца за личностното им израстване и психическо укрепване
5. организиране на занимания по интереси, с цел осмисляне на отдиха и свободното време на децата и междусрочните ваканции
6. социално-психологически консултации на деца и родители, с цел подобряване на възпитанието на децата и повишаване на родителския капацитет
7. взаимодействие с училища, социални учреждения, неправителствени организации с оглед осъществяване на ефективни педагогически, психо-социални и административни консултации и услуги за децата от центъра и за техните семейства
8. сформиране на групи, работещи по модули с различна тематика, включително и по превенция на насилието и агресивното поведение - имат за цел да се осигури защитена среда, в която децата да могат да споделят и отработва!' различни ситуации, с оглед конструктивно справяне с агресията и претрансформирането ?.
9. Подкрепа, насочена към децата, преживели насилие и съответно упражнили такова у дома - защитената си територия, на улицата и в училище, която започва от първоначалния контакт с детето и семейството, като преминава през оценката и конкретната терапевтична програма:
10. Програма „Позитивно родителстване и изкуството да бъдеш родител” - насочена към повишаване на родителския капацитет в различни области, в зависимост от възрастта и потребностите на децата.

    Продължителността на модула е в 11 сесии или в рамките на 1 година, веднъж месечно.

    1. поставени цели:
    2. ) подкрепа и развитие на родителската 4 грижа, чрез повишаване саморефлексията

    на родителите;

    1. ) изграждане на реалистична и позитивна

    нагласа за ролите и отговорностите им;

    1. ) подобряване на общуването с децата;
    2. ) доверие, сътрудничество и осъзнаване

    уникалността на детската личност.

    1. основни засегнати теми:                              %
    2. ) ролите, които изпълняваме в семейството;
    3. ) особености и типове родителстване;
    4. ) общуване - особености, специфика и видове;
    5. ) активно слушане - що е това и как да се прилага за подобряване на комуникацията;
    6. ) градивни техники за корекции на неподходящо детско поведение;

    6J техники за себеизразяване и себеуважение,

    1. очаквани резултати:
    2. ) по-самоуверени родители, използващи градивни и ефективни методи при възпитанието и отглеждането на децата си;
    3. ) правилна и подобрена комуникация;
    4. ) умения за справяне самостоятелно в

    критични ситуации;                                          1

    1. ) позитивна нагласа и лична удовлетвореност от родителската грижа и роля.
    2. ефективност:
    3. ) много добър модел за ефективно родителстване, който помага на участниците да се опознаят и доверят един на друг;
    4. ) родителите споделят проблеми, които срещат при отглеждането и възпитанието на децата;
    5. ) сплотяване на групата, прераснало във времето до взаимопомощ помежду им;
    6. ) бързо намиране на адекватен изход от агресивно детско поведение.

    • Програма „НЕ на насилието!”- споделяне в „Малка затворена група” с възрастова граница. Продължителността на модула е в 12 сесии или в рамките на една година, веднъж месечно.

    1. цели:

    I.) запознаване с формите и видове насилие;

11. ) повишаване на чувствителността на децата към насилието;
12. ) методи и начини за справяне.
13. основни теми:
14. ) разпознаване на видове насилие, чрез интерактивни игри и методи;
15. ) повишаване на уменията на участниците за реакция при попадане в ситуации на насилие;
16. ) форми и видове...;
17. ) модели за справяне и избягване на подобни конфликтни ситуации.
18. резултати:

L) разпознаване на видове насилие;

1. ) умения за справяне с такива ситуации и адекватна помощ;
2. ) противопоставяне и търсене на специализирана подкрепа от институции и органи на реда.
3. Модул „Стойностни модели на общуване, приказки за ценностите” - малка група за работа с деца. Отработени и предадени чрез приказките, ценностите и добрите модели стават на практика по-достъпни за децата.

-цели

1. ) изучаване и отработване на различните видове емоции и чувства;
2. ) умение да ги разпознаваме - както в другите, така и в себе си и да ги споделяме;
3. ) добри модели на поведение;
4. ) приятелство, доверие, право на избор и заемане на позиция, безопасност и др.
5. резултати:

].) повишаване на самоувереността на децата;

1. ) подобряване на общуването помежду им;
2. ) в защитена среда децата споделят техните проблеми;
3. ) създаване на приятелства, доверие, отстояване на позиции.
4. Презентации на тема „Да кажем НЕ на насилието сред деца! ” в училищата по случай 19 Ноември - „Световен ден за борба с насилието над деца'’.
5. цели:
6. ) Чрез интересни игри, примери и обсъждане на казуси, учениците се запознават с различни иновативни стратегии за справяне с насилието в училище.
7. ) Раздават се стикери, флаери, значки, запознаващи ги с различните форми на насилието в училище, стратегии за справяне и

   информация с активни телефони на доверието.
   3.) На участниците се залепят стикери с надпис „Детски свят - свят без насилие” в „Не затваряй очи, подай ръка”, правещи децата съпричастни към проблема.
   - резултати:

   1. ) повишаване информираността на децата;
   2. ) различни стратегии и умения;
   3. ) сътрудничество и оказване на подкрепа на дете в риск.